A democracia é uma experiência vivida e não simplesmente um processo técnico que envolve a aprendizagem da sua história, princípios, regras e instituições. A democracia como forma de governar, de se relacionar com os outros e de atuar como cidadão democrático envolve sensações, sentidos, sensibilidades e a criação de sentido sobre o que é eticamente importante e deve ser valorizado. O ponto de vista do projeto “democracia em construção” (em inglês, democracy-as-becoming) não aborda a democracia como um destino a alcançar, mas como um processo relacional constante de devir em direção a possibilidades futuras sustentadas por princípios de partilha de poder, diálogo transformador, aprendizagem holística e bem-estar relacional. Para florescer, a democracia precisa de raízes saudáveis nos sentimentos, consciências e sensibilidades empenhadas das pessoas enquanto seres corporais ligados uns aos outros e às suas localidades, comunidades e mundo natural. Por conseguinte, não pode ser compreendida e posta em prática simplesmente através da aprendizagem cognitiva ou de competências técnicas interactivas. A imparcialidade e a desconexão das sociedades democráticas, a incapacidade ou impossibilidade de “sentir a democracia”, podem levar a experiências de apatia, passividade, ansiedade e conduzir à marginalização, polarização e extremismo. No entanto, a atual educação para a democracia dá pouca atenção ao desenvolvimento das raízes estéticas, afectivas e corporais da democracia, criando a ligação, omitindo esta dimensão fundamental da aprendizagem – ou seja, a natureza estética e corporal da aprendizagem.

Este projeto recebeu financiamento das Ações de Investigação e Inovação HORIZON-RIA HORIZON da União Europeia ao abrigo do Acordo de Subvenção n.º 101094052. A participação do Reino Unido neste projeto Horizon Europe é apoiada pelo subsídio UKRI número 10063654 (Universidade de Hertfordshire).

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