{"id":2099,"date":"2026-03-29T16:59:00","date_gmt":"2026-03-29T15:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/?page_id=2099"},"modified":"2026-05-23T00:00:41","modified_gmt":"2026-05-22T23:00:41","slug":"libridig","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/atividades\/libridig\/","title":{"rendered":"Libridig"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><em>Literatura em formato digital no ensino de l\u00ednguas em Portugal <\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><em>e no ensino de portugu\u00eas no estrangeiro<\/em><\/strong> (LibriDig_PT)<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">PTIN\/UID4372-LE@D\/012023<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: 15-06-2023 a 31-03-2026<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Equipa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2117\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"equipa\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Adelina Castelo (821E-ABA2-80B9), LE@D, Universidade Aberta; membro do grupo El@n (Ensino de L\u00ednguas Online) (investigadora respons\u00e1vel)<\/li>\n\n\n\n<li>Ana Paula Rocha (601A-CB35-C62D), LE@D, Universidade Aberta<\/li>\n\n\n\n<li>Clara Amorim (BD13-D01B-7BB4), Instituto Polit\u00e9cnico de Viana do Castelo<\/li>\n\n\n\n<li>Lola Geraldes Xavier (9217-90F8-B5C7), Universidade Polit\u00e9cnica de Macau, China; Instituto Polit\u00e9cnico de Coimbra, Portugal<\/li>\n\n\n\n<li>Paulino Fumo (601D-6F75-04FF), Universidade Pedag\u00f3gica de Maputo, Mo\u00e7ambique<\/li>\n\n\n\n<li>Yixing Xu (ORCID 0000-0002-9239-9199), Universidade de L\u00ednguas Estrangeiras de Xangai, China<\/li>\n\n\n\n<li>Yun Liu (2E15-D343-0DC5), Universidade de Lisboa<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-2 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Enquadramento<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2127\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"enquadramento\">\n<p>Os audiolivros correspondem a grava\u00e7\u00f5es de livros lidos em voz alta, sendo muitos deles obras liter\u00e1rias. Quando surgiram, pelos anos 1920, eram grava\u00e7\u00f5es curtas preparadas para os invisuais, mas o progresso tecnol\u00f3gico levou-nos \u00e0 atualidade, em que o audiolivro pode incluir um livro completo num formato digital (Cord\u00f3n-Garc\u00eda, 2018) e, portanto, extremamente econ\u00f3mico e acess\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n<p>A sua acessibilidade, ubiquidade e compatibilidade com o <em>multitasking<\/em> tornam-nos instrumentos muito vantajosos. Estes factos podem constituir a origem do fen\u00f3meno do <em>audioboom<\/em>, que est\u00e1 a ocorrer atualmente (cf. Bencomo, 2022; crescimento exponencial do uso de audiolivros nos \u00faltimos anos referido, por exemplo, em <a href=\"https:\/\/wordsrated.com\/audiobook-statistics\/\">https:\/\/wordsrated.com\/audiobook-statistics\/<\/a> ).<\/p>\n\n\n\n<p>Uma das suas m\u00faltiplas potencialidades reside no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas, nomeadamente no desenvolvimento de diferentes capacidades lingu\u00edsticas. Apesar de haver tamb\u00e9m resultados contradit\u00f3rios sobre os efeitos dos audiolivros nestas capacidades (Moore e Cahill, 2016), usar audiolivros liter\u00e1rios como complemento das aulas levar\u00e1 certamente ao aumento do <em>input<\/em>, a mais tempo na tarefa (cf. import\u00e2ncia do <em>input<\/em> sublinhada em Ellis, 2005, com base numa revis\u00e3o da literatura sobre o ensino de l\u00ednguas). Al\u00e9m disso, j\u00e1 diversas investiga\u00e7\u00f5es mencionaram os benef\u00edcios dos audiolivros no desenvolvimento, por exemplo, da flu\u00eancia de leitura (Alcantud-D\u00edaz e Gregori-Signes, 2014), da compreens\u00e3o oral (Mohamed, 2018; Stefancik e Stradiotov\u00e1, 2020), da produ\u00e7\u00e3o oral (Hora, 2019) e do vocabul\u00e1rio (Ayunda, 2013). Outros trabalhos refletem sobre a sua implementa\u00e7\u00e3o no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas (Sek\u015bci\u0144ska e Olsza\u0144ska, 2018) ou prop\u00f5em gui\u00f5es orientadores para usar <em>podcasts<\/em> (parentes pr\u00f3ximos dos audiolivros) no ensino aberto e a dist\u00e2ncia (Makina, 2020) e no ensino superior (Edirisingha e Salmon, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p>Para ajudar os aprendentes de l\u00ednguas a aproveitar todas as suas potencialidades no desenvolvimento de capacidades lingu\u00edsticas, estes recursos digitais podem ser recrutados como complemento das aulas (em ambientes virtuais e\/ou presenciais) e, dessa forma, integrados em sequ\u00eancias orientadas pelo professor, o que parece n\u00e3o estar a acontecer no contexto portugu\u00eas. Assim, tornam-se pertinentes os objetivos deste projeto, abaixo apresentados.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Refer\u00eancias <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alcantud-D\u00edaz, Mar\u00eda, e Gregori-Signes, Carmen (2014). Audiobooks: improving fluency and instilling literary skills and education for development. <em>Tejuelo, 20<\/em>, 111-125.<\/li>\n\n\n\n<li>Ayunda, Achlia Niza (2013). The effect of audiobook use on efl students\u2019 fluency development. <em>Journal on English as a Foreign Language, 3<\/em>(2), 85-91.<\/li>\n\n\n\n<li>Bencomo, Anadeli. (2022). Latin American narrative in audiobook format: an approach to the audioboom. <em>Revista chilena de literatura, 105<\/em>, 17-44. <a href=\"https:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-22952022000100017\">https:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-22952022000100017<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Cord\u00f3n-Garc\u00eda, Jos\u00e9-Antonio (2018). Leer escuchando: reflexiones en torno a los audiolibros como sector emergente. <em>Anuario ThinkEPI, 12<\/em>, 170-182. https:\/\/doi.org\/10.3145\/thinkepi.2018.23<\/li>\n\n\n\n<li>Edirisingha, Palitha, e Salmon, Gilly (2009). A Podcasting Framework for Teaching and Learning in Higher Education. In Ana Am\u00e9lia Amorim Carvalho (org.), <em>Actas do Encontro sobre Podcasts<\/em> (pp. 7-20). CIEd. <a href=\"http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052\">http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Ellis, Rod (2005). Principles of instructed language learning. <em>System, 33<\/em>(2), 209-224.<\/li>\n\n\n\n<li>Hora, Michael (2019). The efficacy of silent shadowing of audiobooks on Japanese second language acquisition. <em>Accents Asia,11<\/em>(1), 1-10.<\/li>\n\n\n\n<li>Makina, (2020). Developing a framework for managing the quality use of podcasts in open distance and e-learning environments. <em>Open Praxis, 12<\/em>(1), 67-81.<\/li>\n\n\n\n<li>Mohamed, Manal (2018). Using Audiobooks for Developing Listening Comprehension among Saudi EFL Preparatory Year Students. <em>Journal of Language Teaching and Research, 9<\/em>(1), 64-73. http:\/\/dx.doi.org\/10.17507\/jltr.0901.08<\/li>\n\n\n\n<li>Moore, Jennifer, e Cahill, Maria (2016). Audiobooks: Legitimate \u201cReading\u201d Material for Adolescents? <em>School Library Research. Research Journal of the American Association of School Librarians, 19<\/em>, 1-17.<\/li>\n\n\n\n<li>Sek\u015bci\u0144ska, Izabela, e Olsza\u0144ska, Monika (2018). The importance of audiobooks in English language teaching, <em>Polish Journal of Applied Sciences, 4<\/em>(4), 143-149.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Objetivos e resultados<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2129\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"objetivos\">\n<p><strong>(1) Aprofundar o conhecimento das pr\u00e1ticas de recurso a audiolivros liter\u00e1rios como complemento das aulas para o desenvolvimento de capacidades lingu\u00edsticas (em Portugu\u00eas L\u00edngua Materna, PLM; Portugu\u00eas L\u00edngua N\u00e3o Materna, PLNM; l\u00ednguas estrangeiras), no contexto portugu\u00eas (i.e., professores e aprendentes de l\u00ednguas em Portugal ou de portugu\u00eas no estrangeiro), a partir das experi\u00eancias de professores e aprendentes de v\u00e1rios n\u00edveis de ensino e contextos de ensino-aprendizagem.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Foram aplicados e apresentados os resultados de quatro question\u00e1rios visando conhecer as pr\u00e1ticas e perce\u00e7\u00f5es sobre o uso de audiolivros liter\u00e1rios no ensino e na aprendizagem de l\u00ednguas: (a) dirigido a aprendentes de PLE em Macau (cf. comunica\u00e7\u00e3o 1 e artigo 1); (b) dirigido a aprendentes de PLE na China (cf. comunica\u00e7\u00e3o 6); (c) dirigidos a professores e estudantes de l\u00ednguas no contexto portugu\u00eas (i.e., professores e aprendentes de l\u00ednguas em Portugal ou de portugu\u00eas no estrangeiro) (cf. artigo 4).<\/p>\n\n\n\n<p>Globalmente, os resultados mostram que tanto professores como estudantes reconhecem as potencialidades dos audiolivros, mas identificam dificuldades na sua mobiliza\u00e7\u00e3o, n\u00e3o os utilizam de forma muito habitual nem mostram um conhecimento muito atualizado dos materiais disponibilizados gratuitamente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>(2) Sistematizar recomenda\u00e7\u00f5es\/sugest\u00f5es did\u00e1ticas e propor um gui\u00e3o orientador para os professores de l\u00ednguas explorarem as potencialidades dos audiolivros como complemento das aulas no desenvolvimento de capacidades lingu\u00edsticas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Foram preparados os REA1, <em>IDESUSA: Guiding Framework for the Pedagogical Use of Literary Audiobooks in Additional Language Education<\/em>, e REA2, <em>IDESUSA-LM: Gui\u00e3o orientador para o uso de audiolivros liter\u00e1rios no ensino da l\u00edngua materna<\/em>, que constituem gui\u00f5es orientadores para os professores de l\u00ednguas (adicionais e maternas) explorarem as potencialidades dos audiolivros no desenvolvimento de capacidades dos estudantes. Estes gui\u00f5es incluem recomenda\u00e7\u00f5es para o uso dos audiolivros nas aulas e como complemento das mesmas, tendo sido baseados nos resultados dos question\u00e1rios acima referidos e na revis\u00e3o da literatura.<\/p>\n\n\n\n<p>Os gui\u00f5es destacam a necessidade de incluir quatro fases no processo: identifica\u00e7\u00e3o dos recursos dispon\u00edveis; sele\u00e7\u00e3o do audiolivro a trabalhar; uso do audiolivro (com diferentes estrat\u00e9gias, de acordo com a sua utiliza\u00e7\u00e3o em aula ou fora de aula); avalia\u00e7\u00e3o dos resultados obtidos com o uso de audiolivros e do processo de ensino adotado (cf. comunica\u00e7\u00e3o 5 e artigo 3).<\/p>\n\n\n\n<p>Foram tamb\u00e9m elaborados materiais did\u00e1ticos espec\u00edficos para trabalhar a pron\u00fancia e a consci\u00eancia do portugu\u00eas como l\u00edngua pluric\u00eantrica com o recurso a audiolivros (cf. comunica\u00e7\u00f5es 3, 4 e artigo 2), bem como apresentadas sugest\u00f5es did\u00e1ticas de recurso a audiolivros no ensino de l\u00ednguas adicionais (cf. comunica\u00e7\u00e3o\/webinar 2).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>(3) Mapear os audiolivros de literatura em portugu\u00eas disponibilizados gratuitamente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Foi preparado o REA3, <em>Audiolivros liter\u00e1rios em portugu\u00eas europeu dispon\u00edveis em acesso aberto<\/em>, que consiste numa lista com a localiza\u00e7\u00e3o de mais de 100 audiolivros \u00fateis no \u00e2mbito do ensino e aprendizagem de portugu\u00eas (como l\u00edngua materna e l\u00edngua n\u00e3o materna), maioritariamente reprodu\u00e7\u00f5es de literatura originalmente escrita em portugu\u00eas, mas incluindo ainda obras liter\u00e1rias universais traduzidas para portugu\u00eas. Esta lista visa facilitar a tarefa de sele\u00e7\u00e3o das obras aos professores e formadores que queiram (incentivar a) usar audiolivros liter\u00e1rios em portugu\u00eas europeu (PE).<\/p>\n\n\n\n<p>A observa\u00e7\u00e3o dos audiolivros identificados permite destacar alguns factos, como o n\u00famero relativamente reduzido de obras reproduzidas em PE e de obras contempor\u00e2neas. As obras disponibilizadas em audiolivro de acesso aberto correspondem sobretudo a obras de autores muito importantes no c\u00e2none liter\u00e1rio portugu\u00eas e\/ou estudados no sistema educativo portugu\u00eas e textos curtos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>(4) Identificar as necessidades de audiolivros gratuitos de literatura em portugu\u00eas.<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Foi preparado o REA4, <em>Audiolivros de literatura em portugu\u00eas a elaborar para o ensino e a aprendizagem de PLM e PLNM<\/em>, que consiste numa lista com as necessidades priorit\u00e1rias em termos de audiolivros gratuitos de literatura em portugu\u00eas e reproduzidos em portugu\u00eas europeu (PE). Tal como referido no pr\u00f3prio OER, este \u201c[v]isa constituir um instrumento de trabalho que facilite a escolha de audiolivros de literatura em portugu\u00eas a elaborar por parte de professores, formadores e estudantes, com objetivos pedag\u00f3gicos. A proposta da lista em causa considerou n\u00e3o s\u00f3 a utilidade pedag\u00f3gica das obras no \u00e2mbito do ensino e aprendizagem de portugu\u00eas (como l\u00edngua materna e l\u00edngua n\u00e3o materna), como tamb\u00e9m a procura de alguma diversidade e representatividade de diferentes \u00e9pocas, g\u00e9neros e literaturas em portugu\u00eas.\u201d<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-4 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Comunica\u00e7\u00f5es<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-6.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2131\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<ol id=\"comunic\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Xavier, L., &amp; Liu, Y. (2023, 6-7 de novembro). <em>Literatura em mp3 para aprender uma l\u00edngua estrangeira: estudo explorat\u00f3rio<\/em> [Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. 3.\u00ba Congresso Internacional \u201cInova\u00e7\u00e3o e Tecnologia no Ensino de L\u00ednguas (iTel2023)\u201d, Universidade Aberta, Portugal, online. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15302\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15302<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., &amp; Liu, Y. (2023, 30 de novembro). <em>Literatura em mp3 no ensino de uma l\u00edngua estrangeira. 14.\u00ba webinar \u201cDar Voz \u00e0 L\u00edngua\u201d<\/em> [Webinar]. Universidade Aberta, Portugal. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15361\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15361<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Amorim, C., &amp; Xavier, L. (2024, 13-14 de setembro). <em>A voz da literatura na aprendizagem da pron\u00fancia: uma sequ\u00eancia did\u00e1tica com recurso a audiolivros <\/em>[Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. III Conference of the Association of Teachers and Researchers of Portuguese in the UK, Newcastle University, Newcastle. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16953\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16953<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Amorim, C., &amp; Xavier, L. (2024, 27-28 de setembro). <em>A pron\u00fancia e a varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica em PLNM atrav\u00e9s da (audio)literatura<\/em> [Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. Col\u00f3quio Internacional \u201cTradi\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o na cultura portuguesa. 50 anos de Estudos Lus\u00f3fonos na Rom\u00e9nia\u201d, Universidade de Bucareste, Bucareste. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16952\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16952<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Fumo, P., Liu, Y., Rocha, A. P., &amp; Xu, Y. (2025). <em>Audiolivros liter\u00e1rios no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas estrangeiras: um gui\u00e3o orientador para professores<\/em> [Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. II Congresso Internacional de Humanidades UAb, Universidade Aberta, Lisboa, 4-6 junho. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/20610\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/20610<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Xu, Y. (2026). <em>Uso de recursos auditivos digitais na aprendizagem de PLE na China: Uma an\u00e1lise do uso de audiolivros por estudantes universit\u00e1rios<\/em> [Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. Semin\u00e1rio \u201c<em>Podcasts<\/em>&nbsp;e Audiolivros Digitais no Ensino e na Aprendizagem de Uma L\u00edngua Adicional\u201d, Centro Pedag\u00f3gico e Cient\u00edfico da L\u00edngua Portuguesa, Universidade Polit\u00e9cnica de Macau, online, 3 mar\u00e7o. <a href=\"https:\/\/www.mpu.edu.mo\/pt\/news\/39e1f48a-922f-4def-991e-ca26d7750097\">https:\/\/www.mpu.edu.mo\/pt\/news\/39e1f48a-922f-4def-991e-ca26d7750097<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-5 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Artigos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2133\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<ol id=\"artigos\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Xavier, L. G., &amp; Liu, Y. (2024). Audiolivros liter\u00e1rios como recurso de aprendizagem de PLE: estudo explorat\u00f3rio com aprendentes chineses. <em>RE@D &#8211; Revista de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning, 7<\/em>(1), e202408. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol7iss1e202408\">https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol7iss1e202408<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Amorim, C., &amp; Xavier, L. G. (2025). A pron\u00fancia e a varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica em Portugu\u00eas L\u00edngua Adicional: uma sequ\u00eancia did\u00e1tica com (audio)literatura digital. <em>Lidil, 72<\/em>, 14913. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/152ux\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/152ux<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Fumo, P., Liu, Y., &amp; Rocha, A. P. (em prepara\u00e7\u00e3o). Literary audiobooks in additional language teaching and learning: a guiding framework for teachers.<\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Amorim, C., Liu, Y., Rocha, A. P., &amp; Xavier, L. G. (em prepara\u00e7\u00e3o). The use of literary audiobooks in language teaching and learning: data from the Portuguese context.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-6 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Recursos Educacionais Abertos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2134\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<ol id=\"rea\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Fumo, P., Liu, Y., &amp; Rocha, A. P.&nbsp; (em prepara\u00e7\u00e3o). <em>IDESUSA: Gui\u00e3o orientador para o uso pedag\u00f3gico de audiolivros liter\u00e1rios no ensino de l\u00ednguas adicionais. <\/em><em>Recurso Educacional Aberto<\/em><em> <\/em><em>produzido no \u00e2mbito do projeto LibriDig<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A. (2026, 15 de abril). <em>IDESUSA-LM: Gui\u00e3o orientador para o uso de audiolivros liter\u00e1rios no ensino da l\u00edngua materna. <\/em><em>Recurso Educacional Aberto<\/em><em> produzido no \u00e2mbito do projeto LibriDig<\/em>. Retirado de <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21880\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21880<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A. (2026, 15 de abril). <em>Audiolivros liter\u00e1rios em portugu\u00eas europeu dispon\u00edveis em acesso aberto. <\/em><em>Recurso Educacional Aberto <\/em><em>produzido no \u00e2mbito do projeto LibriDig<\/em>. Retirado de <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21879\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21879<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., &amp; Rocha, A. P. (2026, 15 de abril). <em>Audiolivros de literatura em portugu\u00eas a elaborar para o ensino e a aprendizagem de PLM e PLNM. <\/em><em>Recurso Educacional Aberto<\/em><em> produzido no \u00e2mbito do projeto LibriDig<\/em>. Retirado de <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21882\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/21882<\/a>.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"#rea\">Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Literatura em formato digital no ensino de l\u00ednguas em Portugal e no ensino de portugu\u00eas no estrangeiro (LibriDig_PT) PTIN\/UID4372-LE@D\/012023 Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: 15-06-2023 a 31-03-2026 Equipa Equipa Enquadramento Objetivos e resultados Comunica\u00e7\u00f5es Artigos Recursos Educacionais Abertos (REA) Enquadramento Os audiolivros correspondem a grava\u00e7\u00f5es de livros lidos em voz alta, sendo muitos deles obras liter\u00e1rias. Quando [&hellip;]","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"parent":1630,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2099","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2099","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2099"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2099\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2158,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2099\/revisions\/2158"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1630"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2099"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}