{"id":2163,"date":"2026-10-06T15:49:07","date_gmt":"2026-10-06T14:49:07","guid":{"rendered":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/?page_id=2163"},"modified":"2026-10-30T12:05:40","modified_gmt":"2026-10-30T12:05:40","slug":"textossonoros","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/atividades\/textossonoros\/","title":{"rendered":"TextosSonoros"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><em>Explora\u00e7\u00e3o de \u201ctextos sonoros\u201d digitais no Ensino de L\u00ednguas em Portugal <\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">(TxSon_PT)<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">PTIN\/UID4372-LE@D\/022023<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: 01-09-2023 a 30-09-2026<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Equipa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2117\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"equipa\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Adelina Castelo (821E-ABA2-80B9; investigadora respons\u00e1vel)<\/li>\n\n\n\n<li>Ana Braz (3E1D-7319-3000)<\/li>\n\n\n\n<li>Antonio Chenoll (291C-635B-460B)<\/li>\n\n\n\n<li>Isabel Roboredo Seara (CF12-7F83-CF53)<\/li>\n\n\n\n<li>Isabelle Sim\u00f5es Marques (FC11-1F85-C804)<\/li>\n\n\n\n<li>Katja G\u00f6ttsche (8614-AE51-6310) <\/li>\n\n\n\n<li>Susana M. Oliveira (E914-7A35-F9A5)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Enquadramento<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2127\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"enquadramento\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O termo \u201ctextos sonoros\u201d refere-se neste projeto aos podcasts e aos audiolivros em formato digital, recursos que s\u00e3o hoje facilmente acess\u00edveis, por estarem dispon\u00edveis online. Os podcasts, surgidos no in\u00edcio deste s\u00e9culo como ficheiros \u00e1udio disponibilizados atrav\u00e9s da internet, podem atualmente incluir tamb\u00e9m imagens, v\u00eddeo ou capta\u00e7\u00e3o de ecr\u00e3; apresentam diferentes conte\u00fados, como not\u00edcias, entrevistas, sketches publicit\u00e1rios, textos informativos, coment\u00e1rios ou instru\u00e7\u00f5es; t\u00eam uma dura\u00e7\u00e3o muito vari\u00e1vel, normalmente entre 1 e 30 minutos, sendo os podcasts com mais de 15 minutos considerados longos (Carvalho, Aguiar &amp; Maciel, 2009). Por sua vez, os audiolivros consistem em grava\u00e7\u00f5es \u00e1udio de obras escritas, frequentemente de natureza liter\u00e1ria, cuja leitura \u00e9 reproduzida oralmente. Inicialmente, na d\u00e9cada de 1920, surgiram grava\u00e7\u00f5es \u00e1udio de curta dura\u00e7\u00e3o que permitiam \u00e0s pessoas com defici\u00eancia visual aceder a obras escritas atrav\u00e9s da leitura em voz alta; mais tarde, passaram a ser grava\u00e7\u00f5es de livros completos em diferentes formatos, desde a cassete at\u00e9 ao formato digital (Cord\u00f3n-Garc\u00eda, 2018).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O facto de serem textos facilmente acess\u00edveis, que podem ser escutados em ocasi\u00f5es muito diversas em simultaneidade ou n\u00e3o com a realiza\u00e7\u00e3o de outras tarefas e at\u00e9 ser criados pelos pr\u00f3prios discentes, torna-os uma mais-valia em diferentes circunst\u00e2ncias (incluindo o ensino-aprendizagem de l\u00ednguas) e ajuda a compreender o audioboom que est\u00e1 a ocorrer (Bencomo, 2022). Por exemplo, no caso das l\u00ednguas, permitem o ensino inclusivo para discentes com necessidades educativas especiais, uma maior diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, um maior incremento de capacidades lingu\u00edsticas devido \u00e0 facilidade com que propiciam um maior contacto com a modalidade oral da l\u00edngua. De facto, j\u00e1 v\u00e1rios trabalhos referiram os efeitos positivos dos textos sonoros no desenvolvimento, por exemplo, da flu\u00eancia de leitura (Alcantud-D\u00edaz &amp; Gregori-Signes, 2014), da compreens\u00e3o oral (Stefancik &amp; Stradiotov\u00e1, 2020), da flu\u00eancia oral e do vocabul\u00e1rio (Ayunda, 2013). S\u00e3o tamb\u00e9m de registar investiga\u00e7\u00f5es que fornecem um enquadramento para o uso de textos sonoros no ensino aberto e a dist\u00e2ncia (Makina, 2020) e no ensino superior (Edirisingha &amp; Salmon, 2009), al\u00e9m dos trabalhos que refletem sobre a sua implementa\u00e7\u00e3o no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas (cf. Moura, 2009; Sek\u015bci\u0144ska &amp; Olsza\u0144ska, 2018).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apesar de todas estas potencialidades, a pesquisa bibliogr\u00e1fica e as experi\u00eancias letivas pessoais sugerem que as potencialidades destes recursos ainda n\u00e3o s\u00e3o suficientemente exploradas em Portugal. Assim, tornam-se pertinentes os objetivos deste projeto, abaixo apresentados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Refer\u00eancias <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alcantud-D\u00edaz, M., &amp; Gregori-Signes, C. (2014). Audiobooks: improving fluency and instilling literary skills and education for development. <em>Tejuelo, 20<\/em>, 111-125.<\/li>\n\n\n\n<li>Ayunda, A. N. (2013). The effect of audiobook use on EFL students\u2019 fluency development. <em>Journal on English as a Foreign Language, 3<\/em>(2), 85-91.<\/li>\n\n\n\n<li>Bencomo, A. (2022). Latin American narrative in audiobook format: an approach to the audioboom. <em>Revista chilena de literatura, 105<\/em>, 17-44. <a href=\"https:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-22952022000100017\">https:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-22952022000100017<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Benedetti, J. (2018).&nbsp;As <em>potencialidades do uso de podcast no ensino de l\u00edngua portuguesa<\/em>. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. <a href=\"https:\/\/www.lume.ufrgs.br\/bitstream\/handle\/10183\/200713\/001103281.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">https:\/\/www.lume.ufrgs.br\/bitstream\/handle\/10183\/200713\/001103281.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Best, E. (2020). <em>Audiobooks and literacy: a rapid review of the literature<\/em>. A National Literacy Trust research report. <a href=\"https:\/\/nlt.cdn.ngo\/media\/documents\/Audiobooks_and_literacy_2020.pdf\">https:\/\/nlt.cdn.ngo\/media\/documents\/Audiobooks_and_literacy_2020.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Campos, V., &amp; Matuda, F. (2019). Uso de <em>podcasts<\/em> como potencializador do desenvolvimento de g\u00eaneros orais em aulas de l\u00edngua portuguesa no ensino m\u00e9dio. <em>Revista EaD &amp; Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o, 9<\/em>(7), 85-96.<\/li>\n\n\n\n<li>Carvalho, A. A., Aguiar, C., &amp; Maciel, R. (2009). Taxonomia de <em>Podcasts<\/em>: da cria\u00e7\u00e3o \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o em contexto educativo. In A. A. A. Carvalho (Ed.), <em>Actas do Encontro sobre Podcasts<\/em> (pp. 96-109). CIEd. <a href=\"http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052\">http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Cord\u00f3n-Garc\u00eda, J. (2018). Leer escuchando: reflexiones en torno a los audiolibros como sector emergente. <em>Anuario ThinkEPI, 12<\/em>, 170-182. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3145\/thinkepi.2018.23\">https:\/\/doi.org\/10.3145\/thinkepi.2018.23<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>D\u00f6ring, U., M\u00fcller, B., Rohr, S., Ruhrmann, J., &amp; Sch\u00e4fer, M. (2022). Listen and Read: The Battle for Attention: A New Report About Key Audience Behaviour in the Age of eBooks, Audiobooks and Podcasts.&nbsp;<em>Publishing Research Quarterly, 38<\/em>, 40-52. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12109-021-09853-2\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12109-021-09853-2<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Edirisingha, P., &amp; Salmon, G. (2009). A Podcasting Framework for Teaching and Learning in Higher Education. In Ana Am\u00e9lia Amorim Carvalho (org.), <em>Actas do Encontro sobre Podcasts<\/em> (pp. 7-20). CIEd. <a href=\"http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052\">http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052<\/a>   <\/li>\n\n\n\n<li>Ji, D., Liu, B., Xu, J., &amp; Gong, J. (2024). Why Do We Listen to Audiobooks? The Role of Narrator Performance, BGM, Telepresence, and Emotional Connectedness. <em>Sage Open,&nbsp;14<\/em>(2). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/21582440241257357\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/21582440241257357<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Makina, A. (2020). Developing a framework for managing the quality use of podcasts in open distance and e-learning environments. <em>Open Praxis, 12<\/em>(1), 67-81.<\/li>\n\n\n\n<li>Moura, A. (2009). O Telem\u00f3vel para ouvir e gravar <em>Podcasts<\/em>: exemplos no Ensino Secund\u00e1rio. In A. A. A. Carvalho (Ed.), <em>Actas do Encontro sobre Podcasts<\/em> (pp. 39-64). CIEd. <a href=\"http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052\">http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/handle\/1822\/10052<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Nash, B. L. (2023). Attending to the Sounds of Stories: The Affordances of Audiobooks in the English Classroom. <em>Changing English, 30<\/em>(2), 99-106. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/1358684X.2023.2169899\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/1358684X.2023.2169899<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Sek\u015bci\u0144ska, I., &amp; Olsza\u0144ska, M. (2018). The importance of audiobooks in English language teaching. <em>Polish Journal of Applied Sciences, 4<\/em>(4), 143-149. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34668\/PJAS.2018.4.4.04\">https:\/\/doi.org\/10.34668\/PJAS.2018.4.4.04<\/a> <\/li>\n\n\n\n<li>Stefancik, R., &amp; Stradiotov\u00e1, E. (2020). Using web 2.0 tool podcast in teaching foreign languages. <em>Advanced Education, 14<\/em>, 46-55. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.20535\/2410-8286.198209\">https:\/\/doi.org\/10.20535\/2410-8286.198209<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Objetivos e resultados<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2129\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\" id=\"objetivos\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>(1) Aprofundar o conhecimento das possibilidades e pr\u00e1ticas de recurso a textos sonoros no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas (portugu\u00eas l\u00edngua materna, PLM; portugu\u00eas l\u00edngua n\u00e3o-materna, PLNM; alem\u00e3o; espanhol; franc\u00eas; ingl\u00eas) no contexto portugu\u00eas, a partir das experi\u00eancias de discentes e docentes dos v\u00e1rios n\u00edveis de ensino.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Foram aplicados question\u00e1rios online a uma amostra de 47 docentes de diferentes l\u00ednguas e n\u00edveis de ensino e 30 discentes adultos, residentes em Portugal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os resultados dos question\u00e1rios mostram que professores e estudantes reconhecem as potencialidades dos audiolivros e dos podcasts, mas identificam dificuldades na sua mobiliza\u00e7\u00e3o e n\u00e3o os utilizam de forma muito habitual; o conhecimento e a frequ\u00eancia de uso s\u00e3o mais elevados para os podcasts do que para os audiolivros (cf. comunica\u00e7\u00f5es 2, 3, 5, 9; artigos 1, 6).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>(2) Sistematizar atividades \u00fateis para explorar as potencialidades dos textos sonoros no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Foram sistematizadas atividades \u00fateis para explorar as potencialidades dos textos sonoros no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas, sobretudo no recurso educacional aberto 1, mas tamb\u00e9m nos trabalhos que apresentam pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas implementadas (cf. comunica\u00e7\u00f5es 4, 6, 8; artigos 2, 4, 5) ou sugest\u00f5es de pr\u00e1ticas para abordar a oralidade (cf. comunica\u00e7\u00e3o 7, artigo 3). As atividades poss\u00edveis s\u00e3o muito variadas, desde tarefas de compreens\u00e3o oral global e espec\u00edfica at\u00e9 produ\u00e7\u00e3o de textos sonoros, debates e concursos de leitura expressiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>(3) Exemplificar tal explora\u00e7\u00e3o, propondo sequ\u00eancias de atividades que integram os textos sonoros e o H5P no ensino-aprendizagem online de quatro l\u00ednguas estrangeiras.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A explora\u00e7\u00e3o de textos sonoros foi exemplificada nas onze sequ\u00eancias did\u00e1ticas que integram podcasts ou audiolivros e o H5P no ensino-aprendizagem online de duas l\u00ednguas estrangeiras (cf. recursos educacionais abertos 2 a 12).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>(4) Testar o impacto dessas sequ\u00eancias de atividades em alguns indicadores do ensino-aprendizagem.<\/strong> O impacto dessas sequ\u00eancias did\u00e1ticas foi testado principalmente em termos do envolvimento nas tarefas e do alargamento lexical dos aprendentes (cf. comunica\u00e7\u00f5es 4, 6, 8; artigos 2, 4, 5). Por exemplo, os resultados relativos ao uso de audiolivros demonstraram bons n\u00edveis de envolvimento e desempenho lingu\u00edstico dos aprendentes, bem como \u201cresson\u00e2ncia emocional, maior sensibilidade ao tom e perce\u00e7\u00e3o de autenticidade\u201d (Oliveira, 2026: 1). No caso dos podcasts, 85% dos participantes relataram a perce\u00e7\u00e3o de um impacto elevado dos mesmos nas suas aprendizagens e o grupo que mais utilizou os podcasts obteve melhores resultados sobretudo em tarefas relacionadas com o l\u00e9xico e a dete\u00e7\u00e3o de erros (Chenoll, no prelo\/a, b).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Comunica\u00e7\u00f5es<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-6.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2131\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<ol id=\"comunic\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Marques, I. S., Braz, A., Chenoll, A., Seara, I. R., G\u00f6ttsche, K., &amp; Oliveira, S. M. (2023, 26-27 de maio). \u201cTextos sonoros\u201d digitais no Ensino de L\u00ednguas em Portugal: constru\u00e7\u00e3o de um projeto de investiga\u00e7\u00e3o [Apresenta\u00e7\u00e3o oral]. <em>MeetUp 23. 2.\u00ba Encontro de Investigadores do LE@D \u2013 Inova\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia<\/em>, Universidade Aberta, Portugal. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15130\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/15130<\/a>&nbsp; <\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Braz, A., &amp; Seara, I. R. (2024a). <em>O recurso a audiolivros e podcasts no ensino-aprendizagem de l\u00ednguas estrangeiras: alguns resultados.<\/em> III Conference of the Association of Teachers and Researchers of Portuguese in the UK (Newcastle University, Reino Unido, 13-14\/09\/2024). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16954\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16954<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Braz, A., &amp; Seara, I. R. (2024b). <em>Textos sonoros na did\u00e1tica de l\u00ednguas estrangeiras em Portugal: algumas pr\u00e1ticas, dificuldades e potencialidades.<\/em> Col\u00f3quio Internacional \u201cTradi\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o na cultura portuguesa. 50 anos de Estudos Lus\u00f3fonos na Rom\u00e9nia\u201d (Universidade de Bucareste, Rom\u00e9nia, 27-28\/09\/2024). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16956\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/16956<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2025a). <em>Impacto de una estrategia auditiva para la adquisici\u00f3n de unidades l\u00e9xicas en el aprendizaje as\u00edncrono de lenguas adicionales<\/em>. II Congresso Internacional de Humanidades UAb (Universidade Aberta, Lisboa, 04-06\/06\/2025). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22539\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22539<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Braz, A., &amp; Seara, I. R. (2025). <em>Uso de textos sonoros no ensino de Portugu\u00eas L\u00edngua Materna: pr\u00e1ticas, desafios e oportunidades.<\/em> 4.\u00ba Congresso Internacional \u201cInova\u00e7\u00e3o e Tecnologia no Ensino de L\u00ednguas (iTel2025)\u201d (Universidade Aberta, Lisboa, 05-06\/11\/2025, <em>online<\/em>). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/20609\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/20609<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2025b). <em>El uso de la inteligencia artificial generativa para la creaci\u00f3n y dise\u00f1o de estrategias auditivas adaptadas al perfil cognitivo y ling\u00fc\u00edstico del alumno de lenguas adicionales.<\/em> 4.\u00ba Congresso Internacional \u201cInova\u00e7\u00e3o e Tecnologia no Ensino de L\u00ednguas (iTel2025)\u201d (Universidade Aberta, Lisboa, 05-06\/11\/2025, <em>online<\/em>). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22538\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22538<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A. (2026). <em>Audiolivros e oralidade: desenvolvendo compet\u00eancias fora das aulas<\/em>. Semin\u00e1rio \u201c<em>Podcasts<\/em> e audiolivros digitais no ensino e na aprendizagem de uma l\u00edngua adicional\u201d (Centro Pedag\u00f3gico e Cient\u00edfico da L\u00edngua Portuguesa, Universidade Polit\u00e9cnica de Macau, China, <em>online<\/em>, 02\/03\/2026). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22528\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22528<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). Podcast<em> personalizados com IA no ensino de l\u00ednguas adicionais: conce\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o e impacto no processo de ensino e aprendizagem<\/em>. Semin\u00e1rio \u201c<em>Podcasts<\/em> e audiolivros digitais no ensino e na aprendizagem de uma l\u00edngua adicional\u201d (Centro Pedag\u00f3gico e Cient\u00edfico da L\u00edngua Portuguesa, Universidade Polit\u00e9cnica de Macau, China, <em>online<\/em>, 02\/03\/2026). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22537\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22537<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Inteligencia artificial generativa, H5P y podcast: el c\u00edrculo triangulador de la adaptaci\u00f3n<\/em>. X Congreso Internacional sobre la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol en Portugal (Universidade de Tr\u00e1s-os-Montes e Alto Douro, 18-20\/06\/2026). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22536\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22536<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Braz, A., Seara, I. R. &amp; Chenoll, A. (2026). <em>Digital Sound Texts in Teaching and Learning Portuguese as a Mother Tongue<\/em>. ARLE \/ IFTE Barcelona 2026, International Association for Research in L1 Education \/ International Federation for the Teaching of English (Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona, Espanha, 25-27\/06\/2026). <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22518\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22518<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Artigos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2133\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<ol id=\"artigos\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Braz, A., &amp; Seara, I. R. (2026). Uso de \u201ctextos sonoros\u201d no ensino do Portugu\u00eas L\u00edngua Materna: pr\u00e1ticas, desafios e oportunidades. <em>RE@D &#8211; Revista de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning, 9<\/em>(3), e202408. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol9iss3e202609\">https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol9iss3e202609<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Oliveira, S. M. (2026). Audiolivros como Mediadores do Empenho e da Aprendizagem no Ensino Online de Ingl\u00eas.&nbsp;<em>RE@D &#8211; Revista De Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e eLearning,&nbsp;9<\/em>(1), e202603. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol9iss1e202603\">https:\/\/doi.org\/10.34627\/redvol9iss1e202603<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A. (no prelo). Audiolivros e oralidade: desenvolvendo compet\u00eancias fora das aulas. <em>Orientes do Portugu\u00eas, 8<\/em>. [publica\u00e7\u00e3o prevista para dezembro 2026: <a href=\"https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index\">https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index<\/a>]<\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (no prelo\/a). Perce\u00e7\u00e3o da aprendizagem de l\u00ednguas atrav\u00e9s de podcasts did\u00e1ticos personalizados num ambiente online ass\u00edncrono. <em>Orientes do Portugu\u00eas, 8<\/em>. [publica\u00e7\u00e3o prevista para dezembro 2026: <a href=\"https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index\">https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index<\/a>]<\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (no prelo\/b). Impacto de los p\u00f3dcast did\u00e1cticos en la adquisici\u00f3n l\u00e9xica en entornos online as\u00edncronos. <em>Linguarum Arena, 17<\/em>. [publica\u00e7\u00e3o prevista para dezembro 2026: <a href=\"https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index\">https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index<\/a>]<\/li>\n\n\n\n<li>Castelo, A., Braz, A., &amp; Seara, I. R. (submetido). Textos sonoros na did\u00e1tica de l\u00ednguas estrangeiras em Portugal: algumas pr\u00e1ticas, dificuldades e potencialidades. <em>Submetido a Col\u00f3quio Internacional \u201cTradi\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o na cultura portuguesa. 50 anos de Estudos Lus\u00f3fonos na Rom\u00e9nia\u201d<\/em>. <\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-f56f613f wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\" id=\"md\"><strong>Materiais did\u00e1ticos e outros<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/05\/image-8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2134\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Recursos educacionais abertos <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Oliveira, S. M., Seara, I. R., &amp; Braz, A. (2026). <em>Audiolivros e <\/em>podcasts<em> no ensino e na aprendizagem de l\u00ednguas: dez princ\u00edpios e v\u00e1rias atividades <\/em>[Recurso Educacional Aberto]. Reposit\u00f3rio Aberto. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22523\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22523<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 1: Consejos para aprender una lengua <\/em>[Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/zsvMag\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/zsvMag<\/a> [<a href=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/10\/Guia-didactica_U1_Episodio-1_Consejos-para-aprender-una-lengua.docx\" data-type=\"attachment\" data-id=\"2188\">guia did\u00e1tico 1<\/a>]<\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 2: Luces, c\u00e1mara, acci\u00f3n <\/em>[Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/hHcpQI\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/zsvMag<\/a> [<a href=\"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2026\/10\/Guia_didactica_U2_Luces_camara_accion.docx\" data-type=\"attachment\" data-id=\"2190\">guia did\u00e1tico 2<\/a>]<\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 3: Autoestima<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/R_SgJV\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/R_SgJV<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 4: No hay lugar como el hogar<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/6zF0lS\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/6zF0lS<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 5: Lo cort\u00e9s no quita lo valiente<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/mQMUaD\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/mQMUaD<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 6: El ocio<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/OllgPN\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/OllgPN<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 7: Sabor de amor <\/em>[Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/Pux5Ws\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/Pux5Ws<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 8: Si lo que quieres es vivir cien a\u00f1os<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/1Sngzl\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/1Sngzl<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Chenoll, A. (2026). <em>Entre nosotros. Episodio 9: Cualquier tiempo pasado siempre supo mejor<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/_2Yd4M\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/_2Yd4M<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Oliveira, S. M. (2026). <em>The Gift of the Magi: An Interactive Reading and Listening Experience<\/em> [Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education \/ Reposit\u00f3rio Aberto. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/rgmhUE\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/rgmhUE<\/a>, <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22477\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22477<\/a>, <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.23206736\">https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.23206736<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Oliveira, S. M. (2026). <em>Stories, Voices and Perspectives: From The Danger of a Single Story to The Thing Around Your Neck <\/em>[Recurso Educacional Aberto, H5P]. Lumi Education \/ Reposit\u00f3rio Aberto. <a href=\"https:\/\/app.lumi.education\/run\/OIfuiq\">https:\/\/app.lumi.education\/run\/OIfuiq<\/a>, <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22475\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22475<\/a>, <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.23259979\">https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.23259979<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Edi\u00e7\u00e3o de dossi\u00ea tem\u00e1tico<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol id=\"rea\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Castelo, A., Braz, A., Chenoll, A., G\u00f6ttsche, K., Marques, I. S., Oliveira, S. M., &amp; Seara, I. R. (Eds., 2026, no prelo). Dossi\u00ea Tem\u00e1tico \u201cO uso de podcasts e audiolivros no ensino e na aprendizagem de l\u00ednguas\u201d, <em>Linguarum Arena, 17<\/em>. [publica\u00e7\u00e3o prevista para dezembro 2026: <a href=\"https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index\">https:\/\/ojs.letras.up.pt\/index.php\/ori\/index<\/a>]<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Forma\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Ova, L. J. (2026). <em>O uso de podcasts para melhorar a pron\u00fancia das vogais abertas e fechadas no Portugu\u00eas Europeu (PE) por aprendentes de n\u00edvel B1.<\/em> [Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, Universidade Aberta]. <a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22302\">http:\/\/hdl.handle.net\/10400.2\/22302<\/a> [orientada por Adelina Castelo]<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#equipa\">Equipa<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#enquadramento\" data-type=\"internal\" data-id=\"#enquadramento\">Enquadramento<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#objetivos\">Objetivos e resultados<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#comunic\">Comunica\u00e7\u00f5es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#artigos\">Artigos<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"#md\" data-type=\"internal\" data-id=\"#md\">Materiais did\u00e1ticos e outros<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Explora\u00e7\u00e3o de \u201ctextos sonoros\u201d digitais no Ensino de L\u00ednguas em Portugal (TxSon_PT) PTIN\/UID4372-LE@D\/022023 Per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o: 01-09-2023 a 30-09-2026 Equipa Equipa Enquadramento Objetivos e resultados Comunica\u00e7\u00f5es Artigos Materiais did\u00e1ticos e outros Enquadramento O termo \u201ctextos sonoros\u201d refere-se neste projeto aos podcasts e aos audiolivros em formato digital, recursos que s\u00e3o hoje facilmente acess\u00edveis, por estarem [&hellip;]","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"parent":1630,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2163","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2163"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2194,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2163\/revisions\/2194"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1630"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lead.uab.pt\/elon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}