Vivemos num mundo em constante mudança, onde a educação tem vindo a desempenhar um importante papel para o desenvolvimento dos Países. Este trabalho contém uma breve resenha da evolução do ensino superior Angolano e a sua análise quanto à sua qualidade. Na parte empírica, investigámos as razões apresentadas por estudantes Angolanos para fazerem a sua formação no exterior do País, que perceções têm sobre o ensino superior Angolano e que expectativas têm para quando terminarem a sua formação. Este estudo está estruturado em quatro capítulos e obedece a uma abordagem metodológica qualitativa, tendo por base a aplicação de uma entrevista semiestruturada a uma amostra de conveniência. Os estudantes angolanos entrevistados escolhem Portugal para estudar por razões históricas, pela língua e porque têm uma rede de apoio, constituída por familiares e amigos; consideram que estudar no estrangeiro lhes pode garantir poder, prestígio e vantagens no acesso a um emprego que lhes garanta um bom salário e promoção social; consideram que o ensino superior Angolano tem muitas lacunas, no que concerne à qualidade pedagógica e científica dos docentes; às infraestruturas (poucos laboratórios e indevidamente apetrechados, salas desconfortáveis). Referem que é a necessidade de afetação de recursos económicos escassos, a razão das políticas governamentais não estarem realmente a ser implementadas e realçam a necessidade de uma aposta no Ensino mais contundente para que possa, a qualidade do Ensino Angolano no geral; ser equiparada aos países europeus. Alguns dos estudantes entrevistados não pretendem regressar após a sua formação, pois consideram que já não se habituariam ao modo de vida em Angola, nem às dificuldades sociais, à falta de infraestruturas do País e insegurança.

Como citar esta Dissertação:

Morais, Elisabete Maria Rodrigues (2021). A qualidade do ensino superior em Angola: fatores para a mobilidade dos estudantes do ensino superior para Portugal (mAGE). Dissertação de mestrado em Administração e Gestão Educacional, Universidade Aberta. http://hdl.handle.net/10400.2/11279