O último ano e meio foi um ano de mudança para os estudantes e professores do ensino superior, em consequência da pandemia de COVID-19 e da transição para o ensino e aprendizagem remotos de emergência.

Durante os períodos de confinamento, as instituições de ensino superior (IES) viveram situações inéditas que implicaram o encerramento de espaços físicos do campus e uma gigantesca perturbação, ao mesmo tempo que se procedia à transição para o ensino e aprendizagem em linha, a uma escala sem precedentes. De um modo geral, as respostas institucionais foram dadas com uma rápida transição para a aprendizagem digital de emergência, naquilo que Zimmerman (2020) classificou como a “Grande Experiência de Aprendizagem Online” e Wu (2020) definiu como um teste de agilidade organizacional, que evidenciou a resiliência dos actores e das organizações educativas envolvidas.