Nova métrica Journal Citation Indicator (JCI)

Na sequência do lançamento do novo JCR 2021  realiza-se a 20 de julho entre as 10h00 e as 11h30 um  webinar . A nova  versão do JCR  constitui uma nova métrica, o Journal Citation Indicator  que não pode ser confundida com o Factor de Impacto,  Journal Impact Factor que ainda permanece vigente.  Assim todas as revistas Web of Science possuem o seu JCI  e outras, possuem além desse o Factor de Impacto  (Journal Impact Factor).

De acordo com o texto de Lonrenzo Aretio (2021) “Esta nova JCI mostra o impacto médio da citação normalizada por categoria (Categoria Impacto da Citação Normalizada – CNCI) dos artigos de cada revista publicados no período de três anos anterior à actual JCR, ou seja, 2020 no caso que hoje nos preocupa. A categoria WoS na qual a revista é incluída, os anos de publicação e o tipo de documentos publicados são os que influenciam o cálculo deste índice normalizado (CNCI)”  in Todas las revistas ESCI (Web of Science) están en el JCR. Nueva interesante métrica, el JCI,

Para conhecer mais:

Introducing the Journal Citation Indicator

Journal Citation Indicator. Just Another Tool in Clarivate’s Metrics Toolbox?

#publicação

 

Chamada de artigos – Revista RE@D

Dossier Avaliação Digital

A atual crise pandémica fez emergir a necessidade de recurso às tecnologias e à web para substituir, ou complementar, o ensino presencial, quer sob a forma online quer recorrendo a vários modos de ensino misto ou hibrido. Prefigura-se o início de uma nova era onde estes modelos se irão impor cada vez mais. Vários são os desafios que se colocam aos sistemas educativos e em particular aos professores. A pedagogia online tem caraterísticas próprias e um dos seus traços essenciais reside, mais do que no discurso do professor, na proposta de atividades e tarefas que os estudantes deverão realizar, usando a tecnologia de modo criativo e como meio de desenvolver competências diversas, entre elas as competências digitais. Se esta assunção parece ser já assumida, o mesmo não se passa com a forma de avaliar as aprendizagens, ainda muito ancorada no sistema de exames presenciais. Todavia, várias são já as vozes que reclamam a necessidade de um maior investimento na avaliação com recurso aos meios e ferramentas digitais.

Se tivermos em conta a transformação que se vem operando desde que a pandemia se instalou, muitos têm sido certamente os casos em que os professores recorreram a meios digitais para procederem à avaliação dos seus estudantes. Que tecnologias usaram? Como o fizeram? Que instrumentos adotaram? Que resultados obtiveram? Como avaliam o processo?

Neste contexto, a Revista de Educação a Distância e eLearning, convida os investigadores e professores a enviaram submissões para a publicação de um dossier sobre Avaliação Digital no Volume 3, Número 2 da RE@D, a editar em novembro de 2021. São aceites reflexões teóricas, artigos de sistematização da literatura, estudos empíricos e reflexões críticas sobre experiências efetuadas em avaliação digital.

Datas importantes

Submissão de propostas: até 30 de julho de 2021

Notificações aos autores: até 30 de setembro

Submissão de artigos finais: até 30 de outubro

As propostas, sujeitas a revisão por pares, deverão ser submetidas em  https://revistas.rcaap.pt/index.php/lead_read, devendo os autores omitir a sua identificação e afiliação.

Editor temático: Lúcia Amante

Publicado número 2 do volume 3 da Revista RE@D

               

Este número engloba um conjunto de artigos diversificados, em diversos contextos de Educação a Distância. Entre outros, confira um estudo exploratório sobre as perceções de docentes relativamente à experiência de transformação das práticas em tempo de pandemia.

Um Estudo Exploratório sobre a Formação Inicial de Professores a Distância: as Perceções de Docentes sobre o Ensino e a Aprendizagem

Convidam-se os investigadores a partilhar as suas experiências de ensino hibrído, decorrentes da atual situação.

Para aceder ao número completo, clique aqui.